LA MULTICULTURALIDAD.

La multiculturalidad es la significación y el sentido otorgados al conjunto de las expresiones culturales diversas. Por un lado da cuenta de la cantidad de expresiones culturales étnicas, regionales, urbanas, etc..., y por otro lado de su riqueza y su potencialidad de simbolizar y crear ordenes sociales y políticos.

Debido a la gran cantidad de culturas que actualmente conviven en nuestro país, ha surgido la Educación Multicultural. Entendemos por Educación Multicultural como la preparación o entrenamiento para las realidades sociales, políticas y económicas que los individuos experimentan en las relaciones con otras personas, siendo así más o menos complejas y diversas estas relaciones. De este modo la formación del maestro puede verse como un proceso mediante el cual se desarrollarán competencias para percibir y evaluar y actuar en contextos diversos culturalmente, pudiendo aplicar estos contenidos a las aulas.

La realidad sobre la multiculturalidad en España se difiere de los demás países de la Unión, puesto que la inmigración hacia España empezó en los años noventa. El problema que afectaba a Francia, Alemania, Bélgica, Inglaterra a finales de los años 60 y 70, llegó a España a finales del siglo XX. Hoy existe un número considerable de alumnos extranjeros en las aulas españolas. Las cifras de escolarización de niños de otros orígenes aumentan cada año. Según varios informes, los datos son preocupante: la mitad de los escolares inmigrantes tienen problemas de aprendizaje e integración.

No debemos caer en el error de confundir el multiculturalismo con el interculturalismo  ya que el primero es una etapa previa para llegar a la segunda. En algunos colegios de España, nos encontramos con clases que cuentan con un 75% de alumnos que son inmigrantes, por lo que hay una gran diversidad de culturas. La base de este problema es que nos encontramos con una minoría de profesores que no están cualificados en este tipo de ámbitos por lo que no saben atender a las necesidad del alumnado multicultural.

En Europa, la mayor parte de las políticas realizadas desde los años setenta y ochenta, han dedicado fondos especiales y esfuerzos a conseguir para los niños inmigrantes un trato igualitario en las escuelas. A nivel de escolarización formar, hay tres aspectos concretos que han sido particularmente explorados y desarrollados en el ámbito de la educación intercultural: el problema lingüístico, las culturas de origen y las concepciones sociopolíticas y los hábitos de conducta de los alumnos inmigrantes.

Según un estudio de la OCDE las acciones que realizan los países europeos en cuanto a la relación con la escolarización de los inmigrantes son:

• ·         Enseñanza intensiva de la nueva lengua.
• ·         Eliminación de los elementos negativos del plan de estudios.
• ·         Sensibilización de los docentes hacia las características de las necesidades de las minorías inmigrantes.
• ·         Introducción de disciplinas o de actividades relativas a las culturas de origen de los planes de estudio.

CAUSAS

En cuanto a las causas de la multiculturalidad que nos encontramos no solo en nuestro país sino también en el resto de los países son:

• ·         La globalización es una de las causas fundamentales en el ámbito de la multiculturalidad a través de los procesos fundamentales como las tecnologías de la comunicación que nos proporciona la oportunidad de un mayor contacto con las diferentes culturas.
• ·         Los desplazamientos de población debidas a causas extraordinarias (hambrunas, sequías o conflictos interétnicos). En el caso de Europa se sitúa como la principal afectada “afectada” por las olas migratorias.

PROBLEMAS

Poco a poco en muchos colegios de enseñanza primaria en España existen clases o colegios especializados en enseñanza multicultural, es decir, que ha un mayor porcentaje de niños inmigrantes que españoles. En colegios que no están catalogados como multiculturales se encuentras con clases de alrededor de treinta niños en los cuales más de un 70% son hijos de inmigrantes y el problema surge cuando no hay una gran diversidad de culturas mezcladas con la propia nuestra. Este problema existe al haber muchos profesores de educación primaria que no saben atender a las necesidades de algunos niños extranjeros que presentan problemas de enseñanza y aprendizaje, por lo que los profesores deberán tener unas nociones básicas de las culturas que  tienen una gran población en España.

SOLUCIONES

Es imprescindible que la escuela reconozca activa y explícitamente los valores culturales de los alumnos minoritarios. El profesor debe garantizar que los alumnos colaboren y trabajen en grupo, adoptando un papel activo. Presenta las siguientes funciones:

·         Entrenar a los alumnos para colaborar y comunicarse.

·         Premiar a los alumnos que mejor se comuniquen y colaboren

Según una investigación realizada por Ana Baraja (1993) establece que:

·         Algunos profesores refuerzan positivamente a todos sus alumnos sobre todo a aquellos que lo necesitan más.

·         Sin embargo, la mayoría de los profesores solo atienden a los niños que no obstaculizan su rol como profesor, sobre todo en los casos de multiculturalidad.

Para solucionar este problema está el reconocer el multiculturalismo como una realidad.

•  Debemos hacer énfasis en los aspectos culturales que nos unen y no en los que nos separan.
• El multiculturalismo es un problema de concienciación.


El compartir nuestra vida con diferentes culturas permite que convivamos, compartamos, trabajemos y nos demos cuenta que al final no somos tan distintos y que aquello que nos une es mucho más grande que aquello que nos separa.