REFORMA EDUCATIVA DE ALCANCE
Al fin ha visto la luz la reforma educativa que, preparada desde antes del verano, se ha perfilado en estos meses. Intenta la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) terminar con el fracaso escolar y situar al sistema educativo español en unos niveles mayor competitividad. El articulado gustará más o menos, pero el proyecto de Ley Orgánica tienen dos pilares firmes: la mirada al exterior, se han incorporado procedimientos y contenidos que funcionan en países extranjeros de nuestro entorno; y por el enunciado de sus propuestas, se percibe que han primado más los criterios técnicos, de funcionarios y expertos en educación, que políticos, que han influido en el fracaso de las anteriores leyes orgánicas de educación.
Quizás ningún capítulo resulta novedoso, porque la comunidad educativa los reclamaba desde tiempo atrás: Lo importante es que buena parte de las propuestas que se recogen en la LOMCE atajan problemas de raíz, sin poner parches. Se reconocen las asignaturas troncales, inglés incluido, una reclamación ignorada sistemáticamente por las autoridades educativas. Se refuerza la FP que tendrá, si se desarrolla con acierto, tres factores positivos: contar con una sociedad española en el futuro más complementaria y competitiva; disminuir el número de graduados universitarios que o se reciclan hacia contenidos técnicos o engrosan las listas del ni-ni; y terminar con el cliché de la educación obligatoria hasta las 16 años (se sustituye por un recorrido formativo más adaptado a las capacidades de cada alumno) que tanta desmotivación ha causado en los docentes como retrasos entre los alumnos. Todos los que tenemos que ver con la enseñanza nos quejamos del bajo nivel cultural con el que llegan los alumnos a los estudios superiores, con carencias formativas y falta de hábitos de trabajo. Situar a cada estudiante en su recorrido ayudará, como colocar más pruebas de selección a lo largo de los diferentes ciclos formativos.
Junto a estos y otros aspectos técnicos, entran otros de contenido político, donde se esperaría la magnanimidad de los partidos para pactar y mejorar esta ley orgánica. Pesimismo, porque los partidos nacionalistas y los «autonomistas» se mostrarán inflexibles con los porcentajes de contenidos curriculares de cada «estado» o región, aspecto éste en el que la LOMCE ha sido tímida; y porque los socialistas no permitirán dejarse adelantar por la izquierda y por la derecha en un terreno donde se creen poseedores de la verdad. Las reformas educativas, ya desde 1970, o son promovidas por socialistas o no son, y la sociedad debería hacerles ver que los maximalismos ideológicos son viajes a ninguna parte, como lo demuestran sus reformas educativas.
Mi punto de vista sobre este artículo es:
Este artículo refleja claramente como el cambio del sistema educativo intenta apartarse un poco a la política de la educación ya que apuesta más por las nuevas tecnologías sobre todo las nuevas tecnologías educativas teniendo en cuenta la evolución educativa que tienen numerosos países como Finlandia y Corea con estas nuevas técnicas ven resultados muy positivos como la mejora de la calidad a la hora de la educación. Otro de los puntos que toca este artículo es la queja general del "bajo nivel" que tienen los estudiantes españoles por lo que con esta nueva reforma tiene una medida en la que pondrá dar a cada estudiante un camino para que tenga mas facilidades evitando la educación obligatoria hasta los dieciséis también se mejorará los FP's para dar más jóvenes cualificados para de estar forma rebajar un nivel excesivo de matriculaciones en carreras universitarias para que así el peso de tener un titulo universitario obtenga el valor que de debería tener y no como lo tiene ahora.
El final de artículo nos deja con el sabor amargo de que todo esto será difícil de llevar debido a las oposiciones de los partidos políticos que no todos están dispuestos a aceptar estas nuevas medidas. En este artículo se refleja las dimensiones social, cultural y política.
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